幼儿园中班数学教案认识梯形

幼儿园中班数学教案认识梯形（通用11篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班数学教案认识梯形（通用11篇），欢迎阅读与收藏。

　　幼儿园中班数学教案认识梯形 篇1

活动目标

1、引导幼儿通过操作学习，认识梯形引起幼儿的学习兴趣。

2、发展幼儿观察、比较、抽象概括的能力。

3、掌握提醒的基本特征，并能根据特征找出梯形。

活动准备

1、课件：幻灯片两张 小熊图片一张，

2、每人一份红色的长方形纸和黄色的梯形纸，一根小棍，图形纸每人一张（印有各中物体）

活动过程

一、导入

1.以参观小猫表演的口吻，引起幼儿的思考，理解平行的概念。

教师播放课件，两只小猫跑步比赛

提出思考问题：两只小猫跑到终点时，它们的碰到一起了吗？为什么？"

2.小结：因为小猫跑的路线是平平的，他们永远碰不到一起。

像这样的象第一座小桥这样的上下两条线之间的距离一样长，就叫平行。

二、展开

1、幼儿操作感知

请幼儿观察，你桌子上有几张纸？是什麽形状的？将两张纸重叠起来，看看他们有什么一样的地方？有什么不一样的地方？

小结：相同点：都有四条边、四个角。

不同点：长方形的两条对边平行而且一样长，四个角一样大；

另一个图形的上下两条边是平行的，但是不一样长，另两条边是斜的。

2、请幼儿根据老师讲的再次操作感知。提醒幼儿用小棍量一量，比一比。得出老师的结果。

并再次告诉幼儿，如果上下两条边之间的距离都一样长，我们说这两条边是平行的。

3、小结梯形的概念：有四条边、四个角，只有一组对边是平行的而且不一样长，

这样的图形我们就叫它梯形。

4、巩固认识梯形，出示以下图形：引导幼儿观察比较后说出图形的名称，为什么？

三、结束

幼儿涂色：请幼儿将图中的梯形涂上喜欢的颜色。

　　幼儿园中班数学教案认识梯形 篇2

设计背景

（ 由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。）

活动目标

1.感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。

2.能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3.发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象。

5.大胆说出自己对梯形的理解。

重点难点

教学重点：初步了解梯形的特征。教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

活动准备

1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。2，教师演示用具：自制动物模型（小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）几何图形饼干若干（三角形，长方形，正方形，圆形等）多媒体课件。3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张（没涂色）。

活动过程

1，游戏：给小动物喂饼干

2，观察了解梯形特征

（1）出示梯形，提问：有几条边？几个角？这个图形像什么？

（2）小结：这个像滑梯的图形叫——梯形

（3）各种各样的梯形。（出示多媒体课件）

（4）两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗？

3，操作

在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求？想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

4，找梯形

（1）在教室里，院子里找一找，说一说。

（2）出示课件:寻找梯形宝宝。

5，分组活动

（1）给梯形穿衣服（涂色）

（2）拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。）

6，小结，结束。

教学反思

对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放 让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够准备比较欠缺，在今后的教学中，我会认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多知识。

　　幼儿园中班数学教案认识梯形 篇3

设计意图

以《指南》为依归，在图形主题活动中我根据4—5岁中班幼儿的学习特点，设计了《梯形》活动课，从知识、技能、情感三个维度设置了活动目标。在课程游戏化的大环境下，以游戏贯穿活动始终，充分调动幼儿参与度和参与积极性，游戏形式有一定挑战性，但是“跳一跳，够得到”，适合中班的孩子进行。内容直观形象，

符合幼儿具体形象思维发展规律，让幼儿在多次游戏中获得成就感并获取经验。

活动目标

1、认识梯形，能在生活中辨认含有梯形的物品。

2、在操作中感知几种不同的梯形。

3、激发幼儿的空间想象力和创造力。

重点难点

重点：认识和感知梯形，熟悉梯形的特征难点：辨识不同角度、不同状态下的梯形

活动准备

1、教具准备：三种不同形态的梯形图片各一；三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、半圆形图片各一；白纸。

2、学具准备：梯形拼图；作业单；图形纸人手一份。

活动过程

一、导入活动

游戏导入：你说我猜，一幼儿猜，其他幼儿轮流提示图形特征（出示图形图片，幼儿游戏）

过渡语：（出示梯形）有这样一个图形，它也是图形家族的一员，它的名字叫：梯形！我们一起来认识一下吧

二、新授内容

（1）感知梯形的特征，幼儿自主探索

幼儿自由观察手中的梯形，摸一摸，看一看，初步感知梯形特征，首先感知边与角的关系，幼儿自由阐述；

小结：梯形有四条边四个角！

操作延长线，感知平行与不平行，平行对边长度是否一样。

小结：梯形有一组面对面的边是平平的而且不一样长，另外两条边不是平平的！

（2）感知不同位置的梯形

活动一：找找图形中藏起来的梯形小结：不同位置摆放的梯形也是梯形

活动二：找找生活中 ……此处隐藏15184个字……用折或剪的方法，把白纸宝宝变成梯形。

（3）、有趣的拼搭

活动规则：用不同的形状拼搭物体，一定要用到梯形，拼完之后数一数用到了几个梯形。用到了几个梯形就用铅笔在操作单上点几个点

教师：我这有几幅图片，都是用不同的形状拼出来的，但是里面都用到了梯形，你找到了吗？我也给你们准备了许多的不同形状的卡片，请你们也来拼一拼，你拼的图形里一定要用到梯形，拼完之后数一数用到了几个梯形，用了几个梯形就请你用铅笔点上几个点。

4、集中交流，展示和讨论。

（1）、出示幼儿活动一、二的操作单和活动三的照片进行集体评价。

（2）、鼓励幼儿跟着老师到教室外去寻找梯形宝宝。

活动延伸：

寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。

（1）、让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。

（2）、鼓励全体幼儿寻找生活中的梯形，跟同伴和老师说说梯形宝宝藏在哪里。

活动反思：

数学《认识梯形》结合中班孩子的认知规律，设计了这次活动。幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。梯形的概念是较抽象的，幼儿要了解它的特点，就要借助于操作，对比，观察等方法来理解，如果教学方法不当，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。逐渐摸清孩子的理解方式，用最简单易懂的语言，孩子最容易接受。、注重语言的精炼，让孩子容易接收和理解。在幼儿的集体操作之前，我针对执教中出现的问题，要求在孩子安静地状态下，对操作要求进行清晰、明了的讲述和重复。活动中幼儿大胆发挥、积极参与，充分调动了幼儿的积极性，营造了良好的活动氛围，从而更好的习得有关梯形的知识。

所以通过这次活动取得最佳教育效果，孩子更好认识和感知梯形，同时提高了幼儿对数学活动的积极性。整个活动氛围轻松，幼儿在这样一个宽松、自在的环境中探索的兴趣也非常浓厚，本次活动给我们留下了深刻的印象，值得我们从各方面去学习、探究。

　　幼儿园中班数学教案认识梯形 篇10

设计意图：

幼儿的科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣。本活动通过六个环节的教学设计，指导幼儿观察、游戏、操作获取新知识，让幼儿动口、动手、动眼、动脑，使幼儿学有兴趣，学有所获。

活动目标：

1.初步理解梯形的特征，并能不受其它图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2.认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

活动重点：

初步了解梯形的特征。

活动难点：

认识不同的梯形。

活动准备：

活动室布置一些梯形卡片、正方形、长方形梯形卡片若干、幼儿操作材料。

活动过程：

一、开始部分

稳定幼儿情绪，师幼问好。

二、基本部分

1.通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征；

2.观察了解梯形特征。小结：四条边四个角，上边边长下边边短，旁边两条边斜斜的，像滑滑梯的图形叫做梯形；

3.改变梯形的位置，引导幼儿发现梯形不管怎样放都是梯形并小结；

4.让幼儿了解直角梯形和等腰梯形；

5.通过操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。小客人要吃饼干，幼儿分别从筐子里各种图形中挑选梯形饼干；

6.通过寻找生活中常见的事物加深对梯形特征的认识。

三、结束部分

鼓励幼儿寻找生活中的梯形宝宝并互相交流。

　　幼儿园中班数学教案认识梯形 篇11

活动目标：

1、了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。

2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认各种不同的梯形。

3、乐于寻找生活中常见的梯形，养成生活中善于观察的习惯。

活动重难点

重点：

了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。

难点：

能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认各种不同的梯形。

活动准备:

多媒体课件、正方形、长方形、三角形、圆形、梯形卡片若干、幼儿铺路材料、背景音乐《小星星变奏曲》

活动过程：

一、观察图形，了解梯形基本特征

1、创设情境，初步感知梯形的名称。

2、出示梯形，感知了解梯形的基本特征。

（1）提问：图形像什么？是什么图形？ 小结：像梯子一样的图形叫梯形。

（2）将梯形卡片进行操作和观察，了解梯形的基本特征。

提问：梯形有几条边？几个角？上边这条边和下边这条是什么样子的？ 一样长吗？

小结：梯形有四条边，四个角，上下两条边是平行的但不一样长。3、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认梯形

讨论：梯形宝宝可调皮了，他们一会翻跟头、一会躺着睡大觉，你们看看这样还是梯形吗？

小结：虽然梯形的大小、颜色、位置发生了改变，但是它仍然是四条边、四个角，有两条平平的但不一样长的边，所以它仍然是梯形。

二、了解直角梯形、等腰梯形基本特征。1、播放视频，了解直角梯形的基本特征。

提问：

（1）这是梯形吗？（出示直角梯形）

（2）为什么说它不是梯形呢？你是怎么认为的？（播放视频）

（3）是梯形吗？是什么梯形？

小结：直角梯形只有一条斜边，并且还有两个直角，像这样的梯形就叫直角梯形。

2、将等腰梯形与直角梯形进行对比观察，了解等腰梯形的基本特征。

提问：这个梯形与直角梯形有什么不同？等腰梯形有几条斜斜的边？这两条斜边是一样长的吗？（播放“测量等腰梯形两条斜边”的动画）

小结：两条斜边一样长的梯形是等腰梯形。三、游戏“铺小路”，巩固对梯形的认识。

1、创设铺路情景，引起幼儿兴趣。

2、操作游戏：铺小路，了解游戏规则。

要求：把梯形的砖块铺到路上，不是梯形的图形分别放到空篮子。3、师幼共同验证“铺路”效果。

讨论：请检查一下，地砖都铺对了吗？

四、结合生活中常见的梯形，加深对梯形特征的认识。 1、幼儿结合生活分享自己发现的梯形物品。

讨论：在我们的日常生活中有很多梯形物品呢，想想看，都有哪些东西是梯形的？

2、找出梯形，做好标记。

提问：小兔子也发现了很多梯形的东西，我们来看看他发现的梯形在哪里？请小朋友们选一件自己喜欢的物品，并把它的梯形部分画出来。

3、同伴之间分享和交流自己找到的梯形五、活动延伸

引导幼儿结合本节课掌握的梯形特征，再去生活中继续寻找梯形物品。

小结：梯形的物品给我们的生活带来了很多的方便，在日常生活中还有很多东西也是梯形的。