大班语言活动《伞》教案

大班语言活动《伞》教案（精选6篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的大班语言活动《伞》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　大班语言活动《伞》教案 篇1

活动目标：

1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。

2、初步理解和学习诗歌，并在此基础上仿编诗歌。

3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。

4、鼓励幼儿大胆、主动的表达，激发幼儿参与活动的积极性。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张

活动过程：

一、 导入主题

1、 教师提问，引出主题

在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。看，谁飞来了？（蝴蝶） 谁走来了？（蚂蚁），

那一跳一跳的是谁啊？（小兔），还有谁也来了？（青蛙）

他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。

下雨的时候你们怎么躲雨的呀？（雨伞、雨衣等）

可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧！蝴蝶可以到哪里躲雨呢？

（各种动物逐个提问，如果没有自己要的答案，就说“老师也想了一个办法…..”）

2、教师有感情的朗诵诗歌

老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听

（一边念，一边出示“伞”）

《伞》

下雨了，下雨了，

快快撑开美丽的伞。

红红的花朵是蝴蝶的伞，

黄黄的树叶是蚂蚁的伞，

绿绿的荷叶是青蛙的伞，

白白的蘑菇是小兔的伞。

下雨了，下雨了，

大家都有一把伞。

二、 教师朗诵诗歌，幼儿感受理解诗歌内容

1、教师提问，幼儿感受诗歌结构

啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了，

刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀？（依次提问树叶、荷叶、蘑菇）

啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚才诗歌念一边吧（教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责）

2、 幼儿分角色朗诵诗歌

现在我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜欢的小动物，是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌，

轮到哪个小动物出场了，就请你们模仿那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。

三、 仿编诗歌

1、教师提问，扩展幼儿经验

小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀？蝴蝶还能把什么当做伞呀？（蜜蜂，树叶）

那你们还能想到哪些小动物需要伞呀？他们可以拿什么当伞呢？

2、教师及时整理，组合成新诗

活动反思：

1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。

2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模仿一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。

3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕教师所展示的图片，而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。

4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。

5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。

　　大班语言活动《伞》教案 篇2

教学目标：

1、学会本课的生字新词

2、理解课文内容，体会外公和“我”之间的温情。引导学生懂得回报爱，把爱传递下去。 3、有感情的朗读课文。

4、感悟“倾斜的伞”的含义。

5、会用三个“仍然”造句。

教学重点：

理解重点语句，体会外公和“我”之间的温情。

教学重点：

体会“倾斜的伞”所代表的祖孙间的亲情

教学难点

体会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。

过程与方法

1．让学生在感情朗读，分角色朗读中，感悟、理解课文内容。

2．提高学生随文识字，随文理解词意的能力，同时培养学生的阅读能力。

情感态度与价值观目标：

教学时间：

两课时

教学过程

第一课时

一、导入

同学们，平常生活中我们经常会碰到下雨天，下雨天会带什么东西？那你们打伞的时候是怎么打的（放在正头顶），可今天我们要学的这篇课文打的伞是这样的，（出示伞的图片）斜着贴，这是一把什么样的伞？（倾斜的伞）我们今天要学的课文就是《倾斜的伞》（板书课题）突出倾斜，再读课题。同学们，我们学习的课文是倾斜的伞，课文为什么以倾斜的伞为题，倾斜的伞里包含着什么样的感情呢？我们一起来感受这篇文章。

二、初读课文，整体感知

1.默读课文，标出自然段，画出生字词。 2.如果让你用课文中一个词来概括这把伞，你会用哪个词？教师引导：出现在课文的最后一段（温情）这是怎样一把温情的伞呢？答案就在课文的语言之中。温情是什么意思？我们用组词的方法来理解。先用情组词。（亲情、心情、感情）有一个词和感情一个意思，也用了感和情这两个字，这个词是（情感）。情感就是情字在温情中的意思。温情是一种什么样的情感？我们再用温组词填在这个括号中。（（ ）的情感）（温柔的情感、温暖的情感、温馨的情感）对，温情的意思就是读（温柔的情感、温暖的情感、温馨的情感）

3.那是把充满温情的伞，这温情还包含在课文的两幅插图中，谁能用简单的语言概括这两幅画面。（丹丹小的时候，外公为她撑伞，伞歪向她那边。）

（丹丹长大后，她为外公撑伞，伞歪向外公那边。）

4.课文主要讲了什么？

文章主要写了小时候外公为“我”撑伞，把伞向“我”倾斜，外公自己却淋湿了，长大后“我”为外公撑伞，“我”自己也淋湿了的故事

三、学习生字词

1.喜逢墨招胳膊歪眯湿透服微颤抖逢挽惑颤浊珍

2.新词语

喜欢每逢墨绿色招手挽住胳膊没歪困惑淋湿衣服仍然微微颤抖浑浊珍惜倾斜

四．朗读课文

那现在我们一起来读读课文，老师读1—3自然段，你们读剩下的部分，看谁读得流利。

教师： ……此处隐藏1822个字……示个仓字，要注意仓字的捺要改为点，要写得左宽右窄。

湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字。

匠：半包围结构，它的偏旁是“三框儿”。

晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左窄右宽。

珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇和捺要写得舒展开来。

4、教师在田字格中书写生字，学生观察生字在田字格中的位置。

5、学生描红并书写。

6、教师讲评学生的书写。

六、作业

1、朗读课文。

2、书写生字。

第二课时

一、复习

1、出示生字卡片抽读。

2、读课文(要读得正确)。

二、学习课文

1、指名读第1自然段。

(1)你们对鲁班知道多少?

(2)“他有许多发明创造”

“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。(如锯子……)

2、默读2、3自然段。

(1)下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么?鲁班想干什么?

(要是……多好哇!盖亭子)

用自己的话说说观赏意思?(观看、欣赏)

(2)盖亭子好吗?妹妹怎么说的?

(3)鲁班怎么想的?(要是能……)

小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。

3、鲁班最后是怎么造出伞的?请读4、5自然段。

(1)鲁班在默默地想办法时，听到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。

嬉闹：游戏、玩耍

用自己的话连起来说一说。

(2)鲁班是怎么造伞的?用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。

①小组说，派代表全班说。

②指名补充，纠正。

③最后师小结。

4、齐读课文。

三、总结全文

读了这个故事，你有什么感受?

小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。

　　大班语言活动《伞》教案 篇5

教学目标：

1、能够设计实验探究影响降落伞的因素。

2、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的重量有关。

重点：探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。

难点：控制研究中的变量。

教学课时：第二课时

教学过程：

一、 展示降落伞

1、谈话：同学们，你们想不想来做个小伞兵呢？那好，我们把上节做好的降落伞拿出来吧，组长同学准备试飞，老师喊“一、二、三，抛！”你们就用力将降落伞抛向天花板，其他同学一起来欣赏降落情景。

2、活动：组长同学演示降落伞的下落。

3、谈话：谁能描述降落伞下降的情景？你们的头脑里会产生什么问题呢？

4、学生讨论汇报。

二、做出假设

1、谈话：你们认为降落伞下降快慢和哪些因素有关呢？

2、学生提出假设。

3、谈话：我们的这些假设是不是正确呢？现在还说不好，不过我们可以动手实验一下。

三、制定方案

1、讲述：现在每个小组根据选择的材料制定一个周密的计划。

2、学生协商、制定研究方案（填表）

我们的研究计划

问 题： 降落伞下降的快慢与什么因数有关？

假 设： 与 有关。 越 ，下降速度越 。

保持不变的是： （ ）、（ ）、放下高度。

需要改变的是： （ ）

成员分工：

记时：

发令：

放飞：

记录：

实验设计与记录：

下降时间（秒） 平均用时

（秒）

第一次 第二次 第三次 第四次 第五次

结论：

第 组 日期

四、评价方案

1、谈话：刚才每个组制定了行动方案。现在让大家来交流一下自己的计划，其他组的同学认真听，听一听他们的方案是否合理。如果你觉得不合理，我们可以帮他们来完善一下，好吗？

2、活动：学生交流自己组的计划，其他组边听边思考并提出建议。

3、师生共同研讨交流方案。

五、学生探究

1、学生活动：把学生带到操场上，十名放飞的同学站在二楼观礼台上。让他们按自己的方案独立探究。

2、教师巡视，并在需要时给学生以帮助。

六、交流体会

1、谈话：大家都按自己的计划去研究了有关降落伞的问题，你们愿意把自己的研究成果交流一下吗？

2、学生交流。

七、总结

1、谈话：今天我们研究了有关降落伞的一些问题，通过这次活动，你们有什么收获呢？

2、学生交流汇报。

板 书

伞面大小

降落伞下降的快慢与{ }有关

物体重量

　　大班语言活动《伞》教案 篇6

活动目标

1、感受诗歌《伞》中丰富优美的语境，并体验诗歌中神奇想象的乐趣。

2、初步学习和欣赏诗歌《伞》。

3、能模仿“…是…的伞的句式编简短的诗句。

活动准备

1、知识经验：简单的了解了动物的生活喜好，有过仿编诗句的经验。

2、物质材料：蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔的图片若干，四把透明伞，花朵、树叶、荷叶、蘑菇的图片若干，各种动物图片若干，录音机。

3、环境：树林的背景，下雨的声音，背景音乐。

活动过程

一、情景体验，感受诗歌

1、教师和幼儿一起进入树林，和幼儿共同发现树林里有些什么?(红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白白的蘑菇;蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔等)

2、听到下雨的声音，请幼儿帮助树林里的小动物，将它们送到可以躲雨的地方，然后和教师一起到屋檐下躲雨。

二、理解欣赏，学习诗歌

1、幼儿欣赏诗歌《伞》，说一说诗歌里有哪些小动物?(蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔)教师出示相应的动物图片。

2、引导幼儿学习用诗歌中的语言说说这四个小动物是在什么样的伞下躲雨的?

(红红的花朵)是蜜蜂的伞?

(黄黄的树叶)是蚂蚁的伞?

(绿绿的荷叶)是青蛙的伞?

(白白的蘑菇)是小兔的伞?

教师分别出示相对应的图片。

3、幼儿和教师一起念诗歌。

三、分组游戏，复习诗歌

请幼儿请出小动物，按照诗歌里的内容将小动物送到所对应的伞下，边送边复述诗歌。

四、师生互动，仿编诗歌

1、出示螃蟹图片，请幼儿用诗歌的语言为小螃蟹找一把合适的伞。

…是小螃蟹的伞

2、客人老师带来的小动物也需要伞，请每位幼儿找一位老师，用诗歌的语言说一说：

…是…的伞