《莲花》小班教案

《莲花》小班教案（通用8篇）

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编帮大家整理的《莲花》小班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《莲花》小班教案 篇1

一、用谜语引出课题

教师说谜面：“一个小姑娘，住在水池塘，身穿粉红衫，生在绿船上。”你知道是什么吗？

师：对啦，荷花又叫莲花，今天我们就一起来认识一下荷塘里的莲花。

图片导入活动。

二、播放课件，幼儿观察。

1、了解荷花名称

出示荷花图片，教师提问：你们在什么季节见过荷花？

师：那你是在哪里见到的呀？（公园里，荷塘里……）

2、认识莲花各部分的名称及生长特点。

师：你看，这是什么啊？（莲叶）它像什么呢？（像小伞）

师：莲叶下面这个又直又挺的是什么，你知道吗？（叶柄）

师小结：夏天到了，水池里长满了圆圆大大的叶子，又直又挺的叶柄撑着叶子，好像撑起了一把把小绿伞。

师：在小绿伞中间，长出了什么啊？（莲花）莲花长什么样子啊？是什么颜色的？

师：你看，这些莲花一样吗？（不一样）哪里不一样？（花瓣有的紧紧地闭着，有的轻轻地张开了。）

师：老师告诉你哦，水面上的莲花好美，不过它的根和茎都泡在烂泥巴里。因为茎里面有通气的小管道，所以在烂泥里也不怕没空气。

师：莲花是什么季节开放的？（夏天）到了秋天呀，莲花的花瓣就会一片片的掉下来，花儿渐渐谢了，叶子也慢慢的枯了。最后长出什么啦？（莲蓬）

3、认识莲蓬。

师：你看，莲蓬像什么呀？像不像我们洗澡时用的莲蓬头啊？莲蓬上有很多小洞，你知道小洞里装的是什么吗？（莲子）等到莲子变成了褐色，就可以采收了。

4、认识莲藕。

师：莲花谢了，烂泥里的茎却渐渐变大、变胖，他们就是莲藕！莲藕长什么样啊？切开莲藕，里面又是什么样子的？

师小结：莲藕是一节一节的，切开莲藕，里面有很多小孔。

三、介绍荷花的用途提问：你们知道莲有什么用吗？

教师小结：莲不仅花开得漂亮，每个部位也都很有用，莲花可以泡茶，莲叶可以把食物包起来蒸煮，莲子和莲藕都可以做出各种好吃的东西。

四、游戏活动：夏天到了！

师：请小朋友们扮演夏天的莲花，请你们边听音乐边做莲花盛开的动作，好吗？

　　《莲花》小班教案 篇2

【活动目标】

1．认识莲花与藕，知道藕与莲花之间的关系。

2．知道植物的根具有多样性。

3．能细致、有序地观察。

【活动准备】

1．若干莲花图片和藕电脑图片；每组提供一节藕。

2．在自然角用透明的器皿种植各种植物，让幼儿观察植物的根。

3．纸、笔。

【活动过程】

（一）出示图片，引导幼儿了解莲花与藕。

1．师：这是什么？它是什么样子的？它长在哪里？什么季节开放？小朋友在生活中见过吗？在哪里见到的？

2．师：莲花谢了后会长出什么？它的根是什么样子的？

3．给每组幼儿提供一节藕，让幼儿观察。

4．提问：藕是什么样子的？上面有些什么？请个别幼儿回答，教师适当提升问题的难度。

5．师：藕里面是什么样子的你们想知道吗？

6．师：现在老师把莲藕切开，请你看一看，它是长的什么样子的。那老师请小朋友把切开的地方慢慢拉开，你发现了什么？它们中间有什么连着？

（二）教师引导幼儿通过观察，发现根的多样性。

1．师：莲花的根是藕。你还见过什么植物的根？它是什么样子的？

2．教师带领幼儿在自然角进行观察，引导幼儿通过观察、比较发现植物的根有的一样，有的不一样。

3．师：你看见了哪些植物的根？它们一样吗？哪里一样？哪里不一样？

4．教师帮助幼儿总结。

（三）介绍莲藕的营养价值，并且了解一些莲藕做成的美味食品。品尝莲藕汁。

活动延伸：

家园共育：可以让家长制作一些藕的食品供幼儿品尝。

　　《莲花》小班教案 篇3

活动目标：

1、 对纸质睡莲能在水中开放的现象感到好奇，并乐意探索。

2、 感知不同纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不一样的。

3、 学习与同伴合作，把三朵睡莲花轻轻放入水中并观察其变化。

活动准备：

幼儿操作材料：彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干，小脸盆若干、记录纸

教室演示材料：大水盆一个，彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲，集体记录表、“睡莲花开”视频资料。

经验准备：

睡莲花和荷花的区别；认识三种不同的纸张（报纸、广告纸、复印纸）

活动过程：

一、形象视频，引题激趣。

1、 引题：小朋友们，有一种美丽的花开放了，我们一起去看看。（播放视频《睡莲花开》）。

2、 提问：这是什么花？你看，它怎么了？美丽的睡莲开在哪里？在水中开放的睡莲真美丽！今天我们就来做睡莲花的游戏。

3、 设疑：老师也带来了一朵睡莲，知道它是用什么纸做的？我把广告纸睡莲的花瓣都折起来，你猜它会开放吗？（准备两朵：一朵折好的，一朵没折过的）为什么？说出你的理由？

二、操作交流，感知现象。

1、 第一层次：发现纸质睡莲能在水里开放。

1） 操作要求：

看来大家意见不一样。我们动手试一试就知道了！

林老师也给小朋友准备了一朵纸睡莲，拿到纸睡莲先要怎么做？折好后花瓣有可能会翘起来，那可以怎么办？折好后要把美丽的睡莲放在哪里？

教师边讲边演示：把花瓣朝中心折好，还要用大拇指摁的平平的，让它睡好。然后，离水面近一些，平平地放在水中，不用手帮忙，用你的小眼睛仔细观察你的睡莲会不会在水里开放。

实验探索：幼儿折花瓣，3个人用一个脸盆把自己的睡莲放在水里，进行观察。

2） 集中交流：你的睡莲在水里开放了吗？它是怎样开放的？（引导幼儿用比较清楚的语言或动作表达自己的操作和发现）

3） 引导提问：玩了这个游戏，你有什么不明白的想问老师吗？

师生探讨，共同得出结论：纸睡莲放在桌上会开吗？是谁在帮助它开放？对，水有一种神奇的力气，托住了纸睡莲，让它浮在水面上，水还跑到纸睡莲的身体里，纸睡莲的花瓣就膨胀了，它才会开放。

2、 第二层次：感知不同质地的纸制作 ……此处隐藏2995个字……>A、请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化？

B、"睡莲"为什么会开花？

C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

D、师对幼儿的回答进行小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而"花瓣"张开的速度也不同。

5、活动结束，请幼儿们收拾材料。

活动反思：

我根据中班幼儿年龄特点，他们对于新鲜事物充满好奇，好问、喜欢探索操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。

首先，兴趣是最好的老师，我把各种纸质的睡莲展现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗？因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏，有可能会有不同的猜想，教师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着实验观察，结果结论一致，教师继续抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进，纸有多种，它们吸水性一样吗？幼儿通过猜想—————验证——————再验证，最后通过实验自己得出结论。

整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的兴趣非常浓厚，探究欲望较高，最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，如果幼儿不注意观察，有可能结果不同，所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培养幼儿的观察能力。

　　《莲花》小班教案 篇7

活动目标

1、幼儿通过实验，知道纸做的莲花放到水中能自然开放，并且探索开放的原因。

2、幼儿通过实验，知道用不同的纸做成的花开放的速度也不一样。

3、激发幼儿在日常生活中，能动手试验探索的科学精神。

活动准备

1、用普通白纸做成的莲花材料纸。如图

2、用宣纸、报纸、塑料纸做成的莲花人手一朵。

3、用宣纸、报纸、白纸做成的测试条人手一个。

4、大水盆两个，红色广告色一支，盘子一组一个。

(测试条的制作是分别用宣纸、报纸、绘画纸折成长条用订书机将其一端定在卡纸上，目的是让幼儿直观地观察吸水性的强弱。)

活动过程

一、谈话，引起幼儿兴趣。

1、师：小朋友们，你们都知道莲花生活在水中，那么纸做的莲花放到水中会怎样呢？现在我们就来折一朵莲花试一试。

2、幼儿将材料纸的花瓣向中心折叠成莲花后放到水中观察。

[幼儿的表现] 幼儿立刻兴致勃勃地投入到活动中去。不一会儿幼儿开始欢呼起来，“我的开了”！“我的也开了！”王子豪来到我面前，皱着眉头问“刘老师，这是为什么？”我发现已经有孩子在思考这个问题了，可以顺利成章地进入下一个环节。

二、第二次尝试：幼儿将老师做好的塑料莲花和纸莲花同时放到水中观察。并提出如下问题：

1、你发现了什么？

2、为什么塑料花没有开放？

评析：幼儿专心致志的投入到活动中，结果塑料花一朵都没有开，幼儿开始讨论起来“为什么塑料莲花就不会开放呢？”“塑料花不吸水所以就不会开”，幼儿自己就找打了答案。

三、第三次尝试：幼儿同时将用宣纸、报纸、绘画纸做成的莲花同时放入水中观察，并提如下问题：

请小朋友三人一组每人拿一种不同的花并同时放入水中观察，你会发现有什么发生？

{评析}：

幼儿按要求将花放到水中后，活动室发生了不小的骚动，有的在欢呼自己的花开的最快，有的在着急自己的花为什么开得慢。有的孩子就自言自语地说“为什么有的花开得那么快？有的花开得那么慢？”

四、第四次尝试：幼儿用测试条来进行试验

1、老师为每位小朋友准备了一个测试条，请小朋友将测试条竖直放到彩色水中观察，你会发现什么？

2、教师提醒小朋友垂直放到水中，并进行适当的指导。

3、教师与幼儿一同小结：宣纸吸水性最强，所用宣纸做成的莲花开放的速度最快，绘画纸吸水性最差，所以用绘画纸做成的莲花开放的最慢，报纸的吸水性介于二者之间，所以报纸做成莲花开得不快不慢。

活动结束

师：今天我们知道了这么多的秘密，你们高兴吗？在我们日常生活中还有许多的科学知识我们还没有发现，希望我们做个有心人，多去观察、试验去了解其中的奥妙。

　　《莲花》小班教案 篇8

活动目的

通过实验了解“睡莲花开”的原因，发现其中的奥秘。

观察“睡莲花开”的现象，培养仔细观察和探索的习惯。

活动准备

物质准备：

每3人一组，每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（图画纸、毛边纸、蜡光纸）。

知识准备：

了解睡莲的相关知识，认识不同纸的性质

活动过程

一、谈话引入，引发幼儿猜想

师：小朋友看见过睡莲吗？知道睡莲生长在什么地方？前阵子，我们在美工区中折了许多睡莲，你们猜猜纸睡莲长在水里会不会开花？

二、幼儿探索实验，验证猜想

（一）幼儿分组实验“睡莲花开”，验证自己的猜想。

师：现在请小朋友动手做实验，看看睡莲在水盆里会不会开？它是怎么开的？请

小朋友仔细观察睡莲的变化。

（二）实验结束后组织幼儿讨论。

1、睡莲能不能开花，它是怎么开的？

2、睡莲为什么会开？

3、纸放到水里会有什么样的变化？

教师小结：因为纸会吸水，纸放到水里会慢慢的变软、涨开。

三、探索感知不同纸质的“睡莲”在水中开花的快慢

（一）幼儿观察并说出三张纸的名称，猜想三种睡莲开花的顺序。

师：老师这里有三张不同的纸，说一说，它们分别是什么纸？猜猜三种睡莲开花的顺序是怎样的？

（二）师讲解实验规则及记录方法。

师：请每组的3个小朋友分别选择一张不同的纸，折睡莲，然后同时将睡莲放进水中，仔细观察谁先开花。在比赛过程中，要注意观察“睡莲”在水中“开花”时的细微变化，比较不同质地的纸在水中变化速度的差异，并将观察结果填写在记录卡上。每组3个人记录在1张记录卡上，哪一种纸折的睡莲先开，就在下面写上1，哪一种纸折的睡莲第2开，就在下面写上2，哪一种纸折的睡莲最后开，就在下面写上3。

（三）幼儿分组实验，教师重点指导幼儿仔细观察并做好记录。

（四）师幼分享交流实验的结果。

师提问：哪一朵睡莲开得最快，为什么？

出示大记录表，记录幼儿实验结果，并小结：纸放到水里会慢慢的变软、涨开，薄的纸吸水力强，睡莲就开快，相反厚的纸，吸水力弱，所以花开的慢，吸水性越强开花的速度就越快。

活动延伸

在区域里投放了不同质地的纸张，请小朋友继续实验。